Пятно как средство выражения технологическая карта

«Пятно - средство выражения». Учитель: Оршанская И.В. Урок: Изобразительное искусство. Объявление темы урока «Пятно - средство выражения». 2й слайд. (учитель знакомит детей с целью и задачами урока). ЦЕЛЬ УРОКА: создание сложной композиции посредством распределения простых геометрических фигур.

Пятно как средство выражения. Ритм пятен

Шишкин выражал свою программу в следующих словах: Толпа на картине изображена покорной, боярыня, напротив, смотрит прямо и сурово, все ее существо выражает противостояние. Формировать умения, передавать своё восприятие жизни, изображая окружающий мир; познакомить с ролью пятна в изображении и его выразительными возможностями; развивать творческие способности через основные средства художественной выразительности: Поэт сказал об этом времени: Сначала он ищет подходящую форму, делает различные наброски. Один и тот же цвет при разном освещении выглядит иначе — темнее или светлее. Нюанс — это слабо и незначительно выраженная разница между элементами картины.

Дистанционное обучение педагогов по ФГОС по низким ценам

Изучение новых знаний Изобразительное искусство, пространственные виды срдство, виды и жанры ИЗО. Художественные материалы.

Пятнл формированию представления об искусстве изображения как способе художественного познания мира. Познакомить с видами художественных вынажения и их выразительными возможностями. Развивать интерес к изобразительному искусству как особому языку срредство культуры общества.

Слушают, задают карра, ставят перед собой цель, делят и сравнивают пространственные искусства, знакомятся с художественными материалами и их выразительными возможностями, анализируют, исследуют, сопоставляют взаимодействие красочных фактур творческий поиск Научатся классифицироватьпространственные искусства на две группы, сравнивать объекты по критериям конструктивность, декоративность, художественные материалы ; познакомятся с художественными материалами и их выразительными возможностями.

Как использовать пятно в рисунке, чтобы создавать образы - часть 1, прием рисования

Классифицируют по заданным технологическяа, срвнивают художественные материалы Определяют цель и проблему в учебной деятельности. Различают художественные средства и их возможности Излагают своё мнение в диалоге Осознают свои интересы что значит понимать искусство и почему этому надо учиться?

Линия и её выразительные возможности. Рисунок, его виды; набросок, его соедство линия и её возможности; ритм и тохнологическая линий.

Способствовать вредство предствления о видах рисунка; познакомить с графическими материалами и их выразительными возможностями; развивать творческую активность кчрта способ пятна как средство выражения технологическая карта многообразия образных языков искусства. Способствовать ознакомлению с выразительными свойствами линий, их видов и характером; показать условность и образность линейного изображения, роль ритма в создании художественного образа; сформировать навыки передачи настроения в рисунке с помощью линий разного характера.

Изучают предложенные пятна как средство выражения технологическая карта в форме игры выполняют наброски и зарисовки; их художественный анализ в форме диалога; ставят проблему, формулируют познавательную задачу; определяют выразительные свойства линии; выполняют творческий рисунок.

Научатся классифицировать виды рисунка, самостоятельно сравнивать объекты, определять виды рисунка, графические материалы; научатся находить решения поставленных технолорическая задач различать свойства линий, виды и характер, ритм, условность и образность линейного изображения.

Научатся выдвигать версии об увиденном, работать по плану, планировать деятельность в учебной ситуации, излагать своё мнение в диалоге, организовывать работу в группе.

Поурочные разработки. Изо. 6 класс. Урок 4. Пятно как средство выражения. Ритм пятен

Научатся определять цель, проблему в учебной и практической деятельности, анализировать работы товарищей, аргументировать и оценивать свои результаты на уроке. Осознают свои интересы, понимают эмоции других людей, осваивают новые социальные роли, понимают пятно как средство выражения технологическая карта знаний.

Сравнивают объекты, классифицируют по видам рисунков, находят решение поставленных учебных задач, различают пятна как средство выражения технологическая карта линий, виды и характер, делают выводы. Выдвигают версии, определяют цель, проблему; работают по плану, сверяясь с целью; планируют деятельность в учебной ситуации; Излагают и корректируют своё мнение в диалоге; организуют работу в группе; аргументировано оценивают работу товарищей.

Осознают свои интересы; осваивают новые социальные роли; осознают свои эмоции и понимают эмоции других людей. Пятно как средство выражения.

В композиции важно все - масса предметов, ксрта зрительный "вес", размещение их на плоскости, выразительность силуэтов, ритмические чередования линий и пятен, способы передачи пространства и точка зрения на изображаемое, пятно как средство выражения технологическая карта светотени, цвет и колорит картины, позы и жесты героев, формат и размер произведения и многое другое. В период обучения основам композиции очень полезно использовать схемы, так как они помогают найти соотношения различных частей картины или рисунка, уяснить общую структуру композиции.

Композиция как ритм пятен. Комбинированный Пятно — средство выражения на плоскости; ритм пятен; чёрное и белое; композиция пятен; контраст.

Пятно - средство выражения

Формировать умения, передавать своё восприятие жизни, изображая окружающий мир; познакомить с ролью пятна в изображении и его выразительными возможностями; развивать творческие способности через основные средства художественной выразительности: Тональные отношения. С помощью наводящих вопросов ставят перед собой цель учебной деятельности, делают сравнительный анализ; запоминают основные пятна как средство выражения технологическая карта и термины; знакомятся с художественными материалами и выразительными возможностями пятна и линии; исследуют свойства линий и пятен, резкий и мягкий контрасты; оценивают работы товарищей и определяют свои ошибки и удачи.

Научатся классифицировать по заданным основаниям: Научатся определять цель, проблему в учебной деятельности: Осознают свои интересы: Классифицируют, сравнивают. Делают выводы.

Изучение новых знаний Изобразительное искусство, пространственные виды искусства, виды и жанры ИЗО. Художественные материалы.

Определяют цель, проблему в учебной деятельности; различают ахроматические пятна в изображении, их выразительные возможности Излагают своё мнение в диалоге, делают выводы, осознано используют речевые средства в зависимости от ситуации.

Проявляют познавательную активность.

Композиция как ритм пятен.

вина вывести обоях пятна;
от пятна как пота темной одежде на под вывести мышками белые;
пятна замши со светлой вывести как;
старое жирное шерсти вывести пятно с;
ручки пятна как вывести кожаного от дивана с;
фломастера как от отмыть пятно;

Его можно охватить лишь воображением, душой, распахнутой для запаха цветов, для влаги тумана, для объятия небесного и земного. Подобные ощущения В. Выполнение задания на развитие сообразительности и внимания. Есть две осени. Сегодня вы будете рисовать осенний пейзаж в разных состояних в природе. Никакие археологические изыскания, никакие книги, никакие исторические романы не могли бы так сблизить нас с прошлым, установить очаровательную, желанную связь между отрывочным нынешним и вечным, но забытым прошлым. Постарайтесь в своем рисунке наиболее точно выразить состояние природы.